第八章 开启上课之旅 (第2/3页)
泣，那小模样可怜极了，仿佛一只受伤的小猫咪。
林晓心想，先教六年级似乎不太可行，应该让六年级自学，先教一年级。为了让教学能够顺利进行，他让六年级同学先默读课文，学习写生字，然后开始给一年级的小朋友上课。
一年级的小朋友刚刚踏入学习的旅程，如同一只只懵懂无知的小羔羊。林晓首先教他们上课的规矩：专心、安静、端正。他不仅仔细地讲解，那认真的样子仿佛是一位资深的学者在传授珍贵无比的秘籍，还让他们观察六年级同学是怎么做的，向六年级的同学学习。
等一年级的小朋友坐好，林晓看了看手表，这节课只剩下十五分钟了，他的眉头紧紧皱起，好似一个怎么也解不开的死结。他心里想着，必须得马上给六年级上课。
他让六年级同学停下手中的笔，准备开始给他们讲解课文。就在这时，一个三年级的女生急匆匆地跑过来告诉他：“林老师，马东同学肚子疼得满头大汗。”那声音带着焦急和恐慌，仿佛世界末日即将来临。
林晓听闻，立刻急匆匆地跑过去，那速度快得像一阵旋风，瞬间消失在原地。只见马东趴在桌子上，一只手紧紧捂着肚子，脸色苍白如纸，豆大的汗珠从额头滚落，头发全都被汗水浸湿了，仿佛刚从水里捞出来一般。
林晓一时间懵了，这可是她人生中第一次遇到这样的状况。怎么办？怎么办？他的内心慌乱无比，犹如热锅上的蚂蚁，急得团团转。他焦急地在教室里来回踱步，大脑飞速运转着，仿佛一台高速运转的机器。
他抬起头来往窗外望去，突然看到校门口的李大爷正悠然地抽着烟，那烟雾缭绕，仿佛是他此刻纷乱思绪的真实写照。林晓瞬间有了主意：请李大爷帮忙。
他三步并作两步，迅速来到校门口，向李大爷说明了情况，那话语急切而诚恳，仿佛是在祈求救命的稻草。李大爷急忙叫出了他刚干活回来正在吃早餐的儿子。李大爷的儿子放下碗筷，背上马东就往医院跑去，那身影矫健而迅速，仿佛是一道闪电划过。李大爷则前往马东家送信，那脚步匆忙而坚定，仿佛是在完成一项神圣的使命。
看着他们离去的背影，林晓怀着忐忑不安的心情回到讲台，拿出课本刚准备讲课，“叮铃铃”，下课的铃声响了，那铃声仿佛是一记重锤，无情地敲在他的心上。
一节课就这样匆匆结束了。林晓的心却乱得像一团麻：这教学到底该怎么办？马东会不会有事？这么多孩子交付给自己，要怎么做才能不辜负家乡人民的殷切期望？
他缓缓走出教室，夕阳的余晖将他的身影拉得很长很长，仿佛是一条无尽的道路，等待他去探索。风儿轻轻吹过，吹动了校园里的树叶，发出沙沙的声响，仿佛在为林晓的忧虑叹息。远处的山峦在暮色中显得越发深沉，仿佛也在默默地关注着这所学校里发生的一切，为林晓的艰难处境感到忧心。
林晓正一筹莫展之时，“叮铃铃 ”上课铃声又响了。
第二节课，林晓试图调整教学策略，先给低年级的学生讲故事，吸引他们的注意力。他绘声绘色地讲述着一个充满奇幻色彩的童话故事，孩子们的眼睛紧紧盯着他，听得入了神。可故事才讲到一半，就被一阵喧闹声打断，原来是两个三年级的学生因为争抢一块橡皮而吵了起来。他们互不相让，脸红脖子粗，声音越来越大。
林晓赶忙过去调解，他先是让两人冷静下来，然后耐心地询问事情的经过。了解清楚后，他晓之以理，动之以情，告诉他们同学之间应该互相谦让，互相帮助。费了好大一番功夫才让他们和好如初。
回到讲台，他发现时间已经过去了大半，预定的教学内容还未完成一半。
到了第三节课，林晓感觉自己的精力已经被消耗了大半，但他依然强打精神。他给四年级的学生布置了一道数学题，让他们分组讨论。学生们开始热烈地讨论起来，可讨论的过程中，有的小组偏离了主题，开始谈论起课间的游戏；有的小组则因为意见不合而产生了矛盾，争得面红耳赤。
林晓不得不一个组一个组地去指导，他仔细倾听每个小组的想法，纠正他们的错误，引导他们回到正确的思路上。当他终于让所有小组都回到正轨时，他已经累得气喘吁吁。
第四节课，林晓的脚步已经变得沉重，声音也带着明显的疲惫。但他仍然努力地维持着课堂秩序，耐心地讲解知识点。他在黑板上写下密密麻麻的公式和例题，不厌其烦地一遍又一遍解释着。
然而，学生们似乎也被这紧张的氛围影响，积极性不高，课堂气氛沉闷。林晓想尽办法调动学生的兴趣，他讲起了有趣的数学故事，又是举例，又是互动，还设置了小小的奖励。他的额头布满了汗珠，衣服也被汗水浸湿，但他依然全情投入，累得满头大汗。
下午的第五节课，林晓原本准备了精彩的实验课，想让学生们亲自动手操作，感受科学的魅力。他提前精心准备了实验器材，满怀期待地走进教室。
可由于实验器材有限，学生们在操作过程中手忙脚乱，甚至有几个学生不小心打破了实验器具。林晓一边收拾残局，一边还要继续指导其他学生，他的眼神中没有一丝责备，只有满满的鼓励和耐心。他手把手地
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