第二百五十章 （大章）匈奴覆灭

    第二百五十章 （大章）匈奴覆灭 (第1/3页)

    长安城的线缆规划，可没有那么简单。

    如果直接乱拉乱接，肯定是不行的。

    这些年来，长安城的迅猛发展，让大家意识到了一件事情，任何新生的事物，在长安，都必将在短短几年时间里普及。

    就如同现在，假设只简单的架设一些小电线杆，给几家工厂用。

    倘若未来沿线的居民都要用电了，怎么办？到时候，海量的电线搅在一起，就算是资深电工都不敢去碰线，每一次出现乱接电线需要修理，都直接随机带走一位幸运电工？

    那肯定是不行的。

    现在的电灯只能点五百个小时，万一明天电灯能点一千五，甚至五千个小时呢？

    那哪家哪户不用电？

    谁晚上无聊躺在床上，谁就知道光的作用。

    这几年煤油普及的速度快到吓人，整个长安，晚上就没有入夜就睡觉的，要么是蜡烛，要么是煤油灯，而且还有人家使用比较进阶的，高科技的，亮度超高的气化油灯。

    如果电灯能使用了，必然是千家万户都要用的。

    所以，要建立第一个民用发电厂，并且架设线路，一直到股票交易中心，那就不是开玩笑的，肯定是要搞成规模的。

    而研究院除了电能研究之外的研究员，听说之后，也是激动了起来。

    反正那边设计建设电厂和线路需要几个月时间。

    自己的技术，为什么不到时候展现一下？

    反正有几个月准备时间，到时候附带着展览一下如何？

    这段时间，这电能展示会，这场刘彻钦点的晚宴，就逐渐被加入的项目填充成了大汉博览会。

    现在设计的流程是，从中午开始展览，整个场地放置各种厉害的发明。

    而在晚上入夜时，点亮电灯，开始夜宴。

    为此，不只是研究院，还有长安的各个私人研究所，个个衙门、贵族、富商赞助的研究所，全部都动了起来，大量的东西选送。

    这件事情，霍海安排给了黄霸。

    黄霸接手这件事情，当然意味着……六年义务制教育的讨论已经进入了尾声。

    黄霸在报纸上，在议院，在朝堂，舌战群儒。

    就如同当年的霍海一样。

    压的几乎所有有异议的人，都抬不起头。

    当然，霍海不是要把反对者一直压死。

    而是双方都在拉锯，在拉锯中，一条一条的达成共识。

    最终，共识也基本达成了。

    大汉拿到了一条前世全球其他国家都没有搞到过的特权。

    那就是，任何高科技，有专利，商用必须申请专利拥有者授权。

    如果不授权，禁止使用。

    但！

    大汉的官方机构和学校，可以对专利进行研究，进行教学。

    目前，专利法的迭代已经成了一种常态，比如有人发明了可以点亮五百小时的电灯，如果电灯结构产生了百分之十以上的变化，那就是全新的技术。

    如果外观发生了百分之三十以上的变化，那就是全新的外观技术。

    如果是核心功能有了百分之五以上的变化，那就是全新的核心技术。

    所以，如果大汉官方机构拿到了专利研究权，就意味着，大汉官方只要想，就可以把任何私人的技术转化成自己的技术。

    当然了，需要组织人马投入研究。

    这一点是博弈的结果。

    霍海要避免有私人手握重量级专利，然后反过来钳制朝廷。

    当然，霍海也要避免，有官员看上私人专利，随便夺取。

    现在这个模式下，就算有人想要，那也要真枪实弹的找人研究。

    这个专利鉴定有严格鉴定，也有严格规定和分类。

    就算出现了少量的以权谋私的现象，也不会大规模发生。

    可能部分脑子不清醒的商人，觉得这种模式他们会吃亏，却不知道，霍海都把他们保护的护送到姥姥家了。

    再说回来，任何一个技术，在一个更新迭代周期内，足够用来赚大钱了。

    如果是特殊情况，比如这个技术一直在迭代，但因为工艺或者材料的问题，不能大规模生产，那这种情况发明人自然知道只迭代而不申请专利，或者拿过时设计去占坑。

    这样的情况毕竟是少数，霍海只能考虑到平衡大部分情况。

    讨论如火如荼，大家也很懵逼。

    一个六年制义务教育，怎么最后讨论到了专利法上面了。

    但没办法，新时代就是这样的，牵一发而动全身。

    最终，刘彻让黄霸和霍光联合起草新的六年制义务教育法案。

    其中，规定大汉元狩五年之前的十三州，全部采用六年制义务教育法案。所有孩子必须读六年书。

    如果家长拒不执行，那任何朝、政、市、工单位不得聘用这违法的家长。

    而元封三年之前划入大汉十三州的，全部采用至少是四年制义务教育。

    处罚条件如上的同时，还添加了一条，如果拒不执行，那各地地管组织，不得租便宜地给违规人使用，并且要对其征收农业税。

    要知道，到现在为止，刘彻正在和霍海商量，把农业税取消，取而代之的是，增加朝粮缴纳。

    这个粮食，是必须要留一手的，为的是避免出现有些地方发生大灾害时，而朝廷手里没粮救灾导致粮价暴涨的情况。

    只要朝廷手里有粮，粮价就比较容易控制，用不着每次一遇到事情就动刀子动枪。

    刀子和枪动多了，感受到威胁的奸商，只会隐藏的更深，叛逆的更厉害。

    在这个区域内的人，基本上是比较穷的，主要集中在原本滇国和百越几国加上卫满朝鲜和三韩区域的人口。

    他们如果不送孩子去读书，就拿不到霍海和刘彻的便宜地种，也必须缴纳别人不用缴纳的高额农业税。

    而其他人只需要给百分之几的粮食产量的租金，加百分之一二的朝粮。

    只要不是傻子，自然知道该怎么做。

    这两个档位的六年和四年之间，差距其实就是中学的差距。

    实际上这个六年制义务教育的教育水平，是等于前世的初高中也读完的水平，只是广度一样大，但深度没那么深，知识丰富程度筹不够九年十二年，所以才是六年。

    而基础的四年，就等于前世的六年小学。

    除了这些之外，还有一个就是中央之国地理范围内，但并不在十三州范围内的区域。

    这些区域，主要是西域，漠南漠北，青藏高原。

    这些地方，住在有些地方，要送孩子去上学，有困难。

    所以，这些地方推行四年义务教育，但并没有处罚，并不强制，只是各郡县要加大在教育方面的投入，尽量规劝所有小孩入学。

    如果不入学，不允许入汉籍。

    这看似比其他两个地方的处罚轻得多，看似不痛不痒。

    实则，最为严厉。

    因为如果不加入汉籍，那就不能有汉姓，那出门就是低人一头。

    没有汉籍，就没法去务工。

    这些地方几乎没法种田种粮，必须要打工才能活人，如果不打工，那岂不是死路一条？

    但这一条通过，是最简单，就连霍光带领的群体，都没有在这一条浪费任何口水。

    很简单的道理。

    没有接受过义务制教育，就等于没接受过大汉爱国教育。

    没接受过大汉爱国教育，又是新加入大汉的领土上的人，你凭什么说自己是汉人？

    不是汉人，就不允许入汉籍。这不是很符合逻辑么？

    所以，实际上，笼统的六年制义务教育，在具体执行上，分成了三个档次。

    也比较符合各地的实际情况。

    在整个长江以南，目前人口稀少，如果所有人都必须读书到十六岁才能慢慢开始找工作，那实在是有点和现在的生活脱节太巨大了。

    因为这个区域目前这个阶段，十二岁几乎就都结婚了，十三四岁孩子都抱在手里了。

    十六岁才开始学习工作，十七八岁都学不出徒，怎么生活？

    而且这个区域瘴气各方面厉害，人均预期寿命比北方差很多，在医疗卫生提起来之前，本来就能活三四十，结果半辈子都在读书，那肯定是不合适的。

    减少两年也对。

    还有百越这边本来就工匠气浓郁，很多人家里有家传手艺，入学是帮他们把自己的收益继承的更好，而不是把现在的家业给放弃了。

    举个例子，如果不认识字的铁匠，是打不了武器的，只能打农具，因为他每次打出来的东西是不一样的。

    就算感觉再厉害的大师，出品也不稳定。

    而认字的铁匠，懂那些科学道理后，就算是再菜，就算是敏感度和细节不如那个大师，顶峰作品不如大师，但至少每一炉出来都能保证是次顶级作品。

    这样两个人，到底谁混得好？

    谁对大汉更有益？

    更不用说大师本来就是万里挑一，而认字的铁匠，随便批量化生产。

    铁匠是这样，船工，陶瓷手艺人，这些都是一回事。

    整个长江沿岸急需大发展，所以义务教育才需要辐射这一区域，但因地制宜，所以才是四

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