可爱的高建同学 (第2/3页)
停的反复逼逼“你咋啦？咋不说话？你为啥不理我？”像被按了重复播放键，苍蝇一样“嗡嗡嗡”，还走哪跟哪儿。有一次，郑毅直接给了他一拳，当然是收着力的。结果，高建捂着肚子夸张的大声“哎呦哎呦”的叫，把周围路过的老师同学的注意力全集中过来，吓得郑毅连忙捂住他的嘴。高建嘴被捂着，样子狼狈，反而“唔唔唔”笑的咯咯咯咯全身颤。这人就是个没正型的。
不过，随着班级日常事务发生的或大或小的问题，郑毅逐渐改善了对高建的一些偏见。
高一上学期的社会实践调研活动，由学生自主组队，讨论调研课题；然后自行制定策略方案，找社会某些机构或单位进行实践，完成课题研究，最终参加学校的评定，计入学分。现在的教育越来越注重实践操作，社会调研可以帮助学生更好的灵活运用知识。所以，能否顺利完成非常重要。
班里一男生答应加入一女生组建的小组，说觉得她提出的课题很新颖实用，调研价值较高。结果，他从女生处获得一手方案后，转身就透给了他喜欢的女孩组，而这边正发愁，因始终想不出研究课题焦虑不安，如今正好捡个现成。
“剽窃”是最让人深恶痛绝的卑劣行径之一！这位男生未能坚守做人的基本原则和底线，最终会毁了自己，付出相应的代价。
高建与方案设计女孩并不是一个小组的，但二人座位距离近，他又喜欢打听事，对方经不住软磨硬泡只好笼统讲了大概。高建经稍稍点拨后思维打开，最终与小组同学讨论出了属于他们的创意课题，高建打心底里感谢这位女同学的无私帮助。
由于他对女孩整个课题构架诞生的过程，掌握的相当清楚，所以，喜好到处转悠打听的他，无意发现另一组的课题，与原
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